PALACIO LEGISLATIVO DE SAN LÁZARO, 11 DE ABRIL DE 2010.
Fuente: Coordinación de Comunicación Social.

LA PRUEBA ENLACE, REFLEJO DEL ESTADO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO: NUEVA ALIANZA.

La Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares, mejor conocida como prueba ENLACE, debe ser vista como un instrumento para impulsar acciones encaminadas a elevar la calidad de la educación del país y no ser considerada como una herramienta de premiación y castigo de los maestros, aseguró la diputada de Nueva Alianza, Elsa María Martínez Peña.

La legisladora indicó que los últimos resultados arrojados por la prueba ENLACE muestran que siete de cada 10 alumnos de primaria se encuentran en el nivel de logro elemental e insuficiente en Español y Matemáticas; y, ocho de cada 10, reportan un logro básico en la materia de Ciencias.

Mientras que en el nivel medio superior, el 84 por ciento de los estudiantes que presentaron la prueba, no pudieron resolver los problemas matemáticos que involucran más de un procedimiento, calcular raíces cuadradas o resolver operaciones con números mixtos, agregó.

Por lo tanto, a través de un Punto de Acuerdo, la diputada Elsa María Martínez Peña, urgió al titular de la Secretaria de Educación Pública a redefinir la estrategia de incentivos respecto a los resultados de la prueba ENLACE, a celebrarse el presente año, ya que los objetivos primordiales de ésta, son realizar un diagnostico del sistema educativo del nivel básico y medio superior del país y generar una retroalimentación entre los actores educativos: padres de familia, docentes, estudiantes, directivos y autoridades, con el fin último de mejorar la calidad educativa.

Las cifras arriba señaladas nos dan cuenta de que el nivel básico y medio superior del país, requieren de un diseño de políticas que resuelvan la problemática del rezago en el aprendizaje escolar y la baja calidad de los contenidos curriculares, así como la forma en que se transmite el conocimiento”, dijo.

Martínez Peña afirmó que desde el anuncio que hizo el Secretario de Educación Pública, relacionado a los 900 millones de pesos que se les otorgarían a los maestros, de acuerdo con los  promedios que obtuvieran sus alumnos en esta prueba, ha generado que el tratamiento que se le da a la evaluación desde el gobierno federal se haya desvirtuado en su objetivo.

Finalmente, comentó que actualmente las escuelas basan sus programas de enseñanza sólo en aspectos que contendrá la prueba, por lo que dejan de lado el resto del contenido curricular y consolidan la ya establecida tradición de la enseñanza por memorización, lo cual va en detrimento del razonamiento.

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